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宣城市易通建筑職業培訓學校 教學管理制度

發布時間:2015/7/1 17:31:48 來源:本站原創 閱讀:2019
宣城市易通建筑職業培訓學校教學管理制度教學計劃是教學人員和教學管理人員實現教學目的綱領性文件,是教學實現計劃管理、進度管理、過程管理的重要依據。為使培訓實現教材、教學大綱、教學計劃等教學常規管理規范化,經教務處研究及校長室批準,特制訂此教學

宣城市易通建筑職業培訓學校

教學管理制度

 

教學計劃是教學人員和教學管理人員實現教學目的綱領性文件,是教學實現計劃管理、進度管理、過程管理的重要依據。為使培訓實現教材、教學大綱、教學計劃等教學常規管理規范化,經教務處研究及校長室批準,特制訂此教學管理制度。

第一章 教研活動制度

為了更好的提高教師的業務素質,實現教師高水平,教學高質量,辦學有特色,就必須加大教育科研力度,扎實有效地搞好教研活動,特制定學校教研活動制度:

一、教務處須根據學校工作計劃制訂學校的教研工作計劃和活動安排,依據教師所教學科屬性,將相同、相近及相關聯的學科教師組建成相應的教研組。

二、各教研組依據學科特點,至少每期培訓期組織一次教師開展業務學習活動,進行教學經驗交流等,不斷充電,以拓展教師的業務能力?!?/p>

三、教研組要詳實記載每次教研活動的情況,及時向教務處報告工作,反饋學員及教師的意見和要求,以便于領導改進工作?! ?/p>

四、年終教研組和教導處要寫好教研工作總結,存入學校業務檔案。對教科研有突出成績的個人或教研組要給予表彰和獎勵。

第二章 教學常規制度

一、教材

依據上級主管部門的相關文件,盡力選用先國家、后地方所規定的統一教材;

二、教學計劃

(1)根據上級主管部門對培訓班的要求制定大綱,依據大綱制定相關專業教學計劃。

(2)按培訓的工種及兄弟學校的教學計劃制定本校有關專業的教學計劃。

(3)全面安排、統籌兼顧相關專業的理論教學和實踐技能要求,合理分配理論教學和技能訓練課時數。

(4)依據專業工種特點,征求既有理論、又有實際操作能力的技工、技師意見,合理確定不同專業工種的理論教學與實際操作課時,實施理論知識與操作技能的并行統一考試。

(5)主動征求急需開展職工培訓的企業單位意見,明確培訓目標,要求及時、統籌安排,以穩定教學秩序。

三、單科授課計劃(包括實驗實訓計劃)

(1)科任教師結合教材內容,對照教學計劃,合理分配各章各節的教學時間。

(2)科任教師的單科授課計劃(含實驗實訓計劃)一式三份,在開班前報教務處審批,一份存教務處以便督查,一份存入學校教學檔案備用,一份由科任教師本人對照執行。

四、教案

(1)教師應遵循超前撰寫教案的原則,每個單元教案都應標明明確的教學時數;嚴禁先授課、后備課的積習,把教學低效益的課時盡力壓縮為零。

(2)教務處隨堂聽課時,堅持聽、看、評“一手清”的原則,即聽完課便查看教案、接著評課,既強化了教學質量的管理,又強化了教學進度的管理。

(3)教師授課前,原則上要將教案報教研組長或教務處審批。教師在同意授課后,要妥善保管教案,教案用過后,應送交教務處妥善保存。

(4)教務處審批教案時,對教師教案將同時進行量化評分,其結果將作為教師教學態度與工作質量評估的重要依據。

五、學員作業

(1)教師每授完一章一節的教學內容,都應結合教材內容為學員設置相應的作業或課后考題;

(2)學員作業不僅是教學質量評估的重要依據,同樣是加強教學進度檢查、強化教學過程管理的重要環節。

(3)要做好作業批改記錄,要重視作業的及時講評,要對學員的作業了解全面,掌握典型,分析綜合。

(4)教案同樣要體現出教師對學員作業的評價及對自身教學不足之處的及時補救措施。

(5)典型學員的作業,特別是實踐操作成果同樣要注意保存,作為對下屆學員實施激勵的刺激物、催化劑。

本制度自2015年5月執行。

                             

 

2015年5月16日

 
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